Консультация для педагогов "Ознакомление детей дошкольного возраста с трудом железнодорожников как основополагающий фактор профориентации"

Дошкольный возраст – это благоприятный период развития ребенка для формирования интереса к различным по своему характеру профессиям, положительного отношения к людям труда.

Одной из главных задач трудового воспитания детей дошкольного возраста является ознакомление с трудом взрослых, воспитание уважения к труду других людей. Ранняя профориентация в нашем детском саду занимает очень важное место, так как в нашем ДОУ  воспитываются дети родителей, работающих на предприятиях РЖД.

Это первичное общее знакомство маленьких детей с миром профессий, которое также не исключает совместного обсуждения мечты ребёнка о будущей профессии. С этой целью в группе создана предметно-развивающая среда с учётом профессиональной ориентации на профессии, связанные с деятельностью по функционированию и обслуживанию железной дороги, оформлен уголок юного железнодорожника и уголок по истории развития железнодорожного транспорта (в нашей группе создан уголок в виде мини-музея "Одежда железнодорожников"). 

Игровое пространство группы спроектировано в соответствии с требованиями к организации ранней профориентации в дошкольном учреждении. В младших группах детского сада, дети учатся обращаться с простейшими инструментами, изучают свойства простейших материалов, приобретают навыки самообслуживания. Имея перед собой пример своих родителей, дети стремятся быть трудолюбивыми. Ознакомление детей младшего дошкольного возраста с особенностями железной дорогой и трудом работников железнодорожного транспорта мы осуществляем на основе перспективного плана по железнодорожной тематике. Он включает в себя несколько направлений организованной образовательной деятельности:

- оснащение сюжетно-ролевых игр детской железнодорожной формой, атрибутами;

- оформление альбомов «Железнодорожная семья», «История железнодорожного транспорта», «Современная железная дорога»;

- пополнение группового книжного уголка дидактическим материалом по железнодорожной тематике : «Моя железная дорога», «Железная дорога от А до Я», «Железнодорожный транспорт», «История железнодорожного транспорта», «Паровоз из Ромашково»;

- создание дидактических игр по ознакомлению детей с профессиями железнодорожников, таких как: «Семафор», «Железнодорожный переезд», «Паровозы и машины», «Угадай профессию», «Кто лишний», «Кому, что нужно для работы», «Какой вагон следующий?», «Едем, едем…», «Разноцветные вагончики».

Проведение систематических, планомерных познавательных занятий в игровой форме: «Весёлый поезд», «Что такое железная дорога», «Наш друг – семафор» в полной мере способствует обогащению специального содержания сюжетно-ролевых игр, в которые очень любят играть наши дети - «В поезде», «Машинист электровоза», «Железная дорога», «Проводник поезда», «Локомотивное депо», «На вокзале»; «Профессия – машинист», «Работа моих родителей», «Поездка». После окончания игры дети рисуют и лепят железную дорогу, поезд с разноцветными вагончиками.

А руководитель по музыкальному воспитанию организует на творческих занятиях прослушивание и разучивание музыкальных композиций: «Голубой вагон», «Песенка паровоза», что в полной мере способствует повышению эффективности проведения детских праздников таких как: «День железнодорожника», «День машиниста», «День путейца», «Мы едем, едем, едем…», «Путешествие с волшебным паровозиком».

Встречи с интересными людьми – родителями-железнодорожниками – машинистом, проводницей, диспетчером, путейцем; встречи с ветеранами – железнодорожниками проходят во время экскурсий: «Экскурсия в Дом культуры Железнодорожников», «Экскурсия в железнодорожный краеведческий музей». После таких экскурсий приёмная всегда оформляется рисунками, коллажами, книжками-малышками, сделанными руками детей, их родителями и воспитателями в рамках тематической встречи.

Необходимо отметить тот факт, что важную роль в процессе ознакомления детей с трудом взрослых играет семья, сила примера родителей. Благоприятные условия по ознакомлению детей с трудом взрослых создаются в тех семьях, где родители успешно трудятся по своей специальности, любят свою профессию, рассказывают детям о своей работе. Бодрая трудовая атмосфера, личный пример взрослых – это для ребёнка очень важный стимул знакомства с особенностями труда взрослых. Чтение книг из серии «Сказки старого семафора», «Как человек поехал по железной дороге», «Большая энциклопедия транспорта для детей» позволяют детям составлять интересные рассказы о работе своих родителей, которые всегда сопровождаются просмотром видеофильмов, мультимедийных презентаций на тему: «Работа моего папы очень важная», «Работы всякие нужны».

В рамках осуществления преемственности работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с трудом взрослых, в работе с родителями используются различные консультации, беседы, анкетирование, выставки творчества детей и родителей : «Мама, папа, я – железнодорожная семья», использование нетрадиционных форм родительских собраний – «Круглый стол», «Форум», «Блиц-опрос», «Информационное агентство», «Деловая игра».

Уголок по ознакомлению с ж/д профессиями в детском саду можно организовать как темастический центр,включающий в себя дидактические материалы (таблицы,карточки, лото), игровые наборы для моделирования, а также элементы сюжетно-ролевых игр. Он должен содержать информацию о профессиях, связанных с железной дорогой, и включать элементы, соответствующие разным возрастным группам, например, для младших детей — простые картинки, а для старших — более сложные схемы и истории.    Содержание уголка

• Информационные материалы:
  • Демонстрационные таблицы с изображениями различных ж/д профессий (машинист, проводник, стрелочник, диспетчер).
  • Карточки с названиями профессий и их основными задачами.
  • Лото «Профессии» или «Железная дорога» для развития внимания и памяти.
• Игровые материалы:
  • Наборы для конструирования и моделирования железной дороги, где дети могут строить пути, станции, а также модели поездов и вагонов.
  • Сюжетно-ролевые игры:
    • Игрушечные поезда и вагончики.
    • Элементы формы (кепки, фуражки, форменные жилеты).
    • Макеты ж/д станций, вокзалов и рельсов.
    • Предметы, соответствующие другим профессиям на ж/д (например, билеты, фонарь, шлагбаум).
• Дидактические игры:
  • Карточки с заданиями на знание ж/д сигналов или правил безопасности на железной дороге.
  • Игры на классификацию (например, разложить картинки по профессиям).   

Размещение и оформление

• Местоположение:
  • Выберите хорошо освещенное место, где дети смогут проводить время с уголком, не мешая друг другу.
  • Расположите уголок так, чтобы он был доступен для детей разного возраста.
• Оформление:
  • Используйте яркие, привлекательные материалы и изображения.
  • Добавьте декоративные элементы, например, плакат с изображением поезда, чтобы создать атмосферу железнодорожной станции.
  • Поощряйте детей к активному участию, пополнению уголка своими рисунками, поделками, а также предложениями по его развитию.

Таким образом, целенаправленная и систематическая работа в данном направлении позволяет с раннего возраста развивать у детей устойчивый интерес к железнодорожным профессиям, способствует развитию и расширению у детей кругозора, формирует положительное отношение к труду работников железнодорожного транспорта, что является основой, на последующей работы по профессиональному самоопределению в школе.

Изображения